Lot Maths Sur La Banquise
- Niveaux
- PS
- MS
- GS
- Compétences travaillées
- Tri
- Algorithme
- Pavage
- Repérage spatial
- Numération
- Complément à 5
- Complément à 10
- Double entrée
Pourquoi un lot ?
Ce lot a été conçu pour répondre au travail d'un groupe de 6-8 élèves en même temps.
L'objectif est que chaque élève dispose d'au moins 2 banquises et 20 pingouins.
Ce lot contient
Description détaillée
Ce lot est composé de :
- 200 pingouins de 10 couleurs différentes
- 20 banquises
Ce que nos testeurs en ont fait et/ou dit
"Un jeu extrêmement dense."
"La matière des pingouins est top. Un genre de gomme rigide qui ne fait aucun bruit. Comme c'est agréable"
"Les couleurs sont vives, attrayantes et nombreuses. Ça change de vert, bleu, jaune, rouge."
Les enseignants ont commencé par un premier travail de tri des couleurs.
Ils ont poursuivi par un travail d’algorithme. Les banquises s'attachent entre-elles horizontalement et permettent de travailler sur de longs algorithmes. On peut complexifier la tâche en différenciant les positions des pingouins (face- droite- gauche- de dos).
Ils ont continué en proposant un algorithme sur plusieurs étages pour constituer un pavage. Là aussi on peut jouer à différencier la position des pingouins, et là aussi les banquises s'attachent. Mais cette fois-ci verticalement.
Enfin, certains enseignants, pour travailler le repérage spatial, ont proposé des dictées à l'élève en utilisant le champ lexical des couleurs et des prépositions spatiales.
La numération est attrayante et concrète pour les élèves qui manipulent les petits pingouins. Pour les compléments à 10, ça tombe bien, la banquise est de 10 pingouins au maximum.
Pour la double entrée, les enseignants ont mis différentes couleurs en abscisse et différentes positions de pingouins (face- droite- gauche- de dos) en ordonnée. Aux élèves de croiser les données.
Ce que les élèves en ont fait et/ou dit
Les enseignants testeurs nous ont raconté que certains élèves rejouaient à la maîtresse sur le temps d'accueil en se faisant des algorithmes ou autres. Et nous, les élèves qui s'auto-stimulent, on est plutôt pour.